assessment，assessment as learning

评估与学习的融合：探索“评估作为学习”的奥秘

一、评估与学习的关联性

评估与学习是密不可分的，它们共同构成了教育过程中的重要环节。评估不仅是对学生学习成果的检验，更是引导学生深入学习、提高学习效果的重要手段。

二、学习对象的大小与构成

学习对象的大小取决于课程设计者的设计理念，它可以是一页内容，也可以是包含目标、展示材料、实践部分和评估的完整课程。

三、评估作为学习（AssessmentasLearning）

1.评估作为学习的定义

“评估作为学习”是指在形成性评价的基础上发展而来的，旨在适应新一轮国际基础教育改革的需求。它强调在教学中将评估作为促进学生学习和发展的重要手段。

2.评估作为学习的特点

-学习过程中的评估：评估不是在学习的结束阶段进行，而是在学习过程中不断进行，以确定学习需求并改善教学活动。

师生互动：评估作为学习强调师生之间的互动，通过评估了解学生的学习状态，教师可以根据反馈调整教学策略。

评估结果的反馈：评估结果的反馈是评估作为学习的关键，通过反馈帮助学生了解自己的学习情况，进而调整学习策略。

四、评估的分类

依据评估的功能与目的，学习评估可分为以下三类：

1.学习的评估（AssessmentofLearning）

又称性评估（summativeassessment），是对学生学业表现的性评价，以确定学生是否实现了教学目标。

2.学习化评估（AssessmentasLearning）

学习化评估是指将评估作为学习过程的一部分，通过评估了解学生的学习状态，调整学习策略，以提高学习效果。

3.促进学习的评估（AssessmentforLearning）

促进学习的评估是指在教学中将评估作为促进学生学习和发展的重要手段，通过评估了解学生的学习需求，调整教学活动，以实现教学目标。

评估与学习的融合是现代教育的重要趋势，通过将评估作为学习过程的一部分，可以更好地促进学生的学习和发展。教育工作者应积极探索评估作为学习的理念和方法，以提高教育质量。